基于微信平台的农村思政课教学开展(2)

二是线上教学缺少家庭支持。由于农村还依旧存在一些外出务农，留守学习或者家庭条件的限制问题的情况，使得农村进行线上教学时参与人数较少，学生出于各种意愿存在不能和不愿参加的现象。同时，线上教学质量的把关无形中落在了家庭家长身上，不同课程、不同教师对于线上教学的方式可能都不甚相同，学生无法理解，教师委派作业，实际学习中学生的学习状态、理解程度都增加了家长的任务量，有些家长没有时间或者水平不足无法辅导教学，长久下去，家长便会对线上教学存在一定的抵触心理。

三是线上教学缺少社会支持。随着网络的普及，无线网络在城市的普及已经趋近于百分之百状态，而部分农村由于地处偏远或者资费问题，无线网络的普及率较低。由于进行线上教学的设备大部分都是手机或者电脑终端，手机和电脑的质量、信号强度等问题都会影响线上教学的进行。同时，线上教学时网络的运用会存在网络信息的推荐，一些良莠不齐的信息可能会在网络教学时在学生中推广，终端设备无法辨别学生的学习状态，从而滋扰了学习效果。

3 农村思政课微信教学开展的相应对策

基于以上存在的问题，为保证思政课教学的良好实施，线上思政教学可以基于微信平台，正确开展线上教学：

(1)坚定政治性。农村思政课的开展要求思政课教师具有鲜明的政治立场，正确的价值判断和价值选择。思政课作为开展思想政治教育的主阵地，需要发挥正确而坚定地教学作用。线上思政教学更是如此，新形势下，农村思政课教学在微信平台的教学面临巨大挑战，网络信息良莠不全便是一把双刃剑，一方面增强了教师和学生的眼界和知识面，但同时拜金主义、享乐主义等一些西方不良信息也参在其中，基于此，农村线上思政课教学便需要坚定政治立场。首先便是教师政治立场的坚定，坚持马克思主义立场，正确把握信息选择，积极构建良好的微信平台，将爱国主义赋予在线上教学中，将中华民族传统美德利用网络，运用微信平台传播出去，努力规范网络的政治性，积极引导学生的言行同社会基本规范相适应，同思想政治道德相规范，只有这样，学生在网络世界才能具有辨别是非的基本能力，才能进行正确的价值判断和价值选择，思政课教学才能更好的进行下去。

(2)坚持实际性。马克思主义实践论是我党一直坚持的优良原则，同时也是思政教育应该一直坚持的原则。利用微信进行线上教学，更应注重将理论与实际相结合的原则，线上教学不能只注重教学的结果，更应走进生活，贴近学生，融入学生，满足学生不断增长的好奇欲并转发为求知欲，紧跟信息网络的发展，将实际生活中学生感兴趣的热点运用马克思主义视角进行正确解读，将学习中的难点，运用思想政治教育的基本原则由难到易逐步理性剖析。习近平总书记曾指出：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”在网络时代，运用微信进行线上教学要转变主体思想，学生作为教学的主体，要承认他们在网络运用中的闪光点，因势利导，将闪光点运用到生活和学习中去，将对网络的运用转化为思想的转变和就业意识的转变。同时，农村思政课教师利用网络，运用网络的同时，一定要了解到学生的实际，及时有效地针对学生存在的问题和需求进行线上教学，发挥教育的作用，设计实行具有时代性、时效性的课程，使得思政课不再是学生被动学习，而是学生可以主动发挥主观能动性，积极参与到思政课的学习中来。

(3)加大技术支持。加强对思政课的重视，首先要加强农村学校对思政课的重视，思政课教学漫长又复杂，不是成绩和升学率可以说明的，所以各农村学校要站在长远的角度，站在学生发展的立场，抓好思政课的建设，给予时间和资金的支持，从而加大资金投入，将思政课线上教学落实到实处。加大农村硬件设施的投入，为思政课线上教学给予最根本的设备保障，投入专业设备和技术人才的引进，培养教师的微信教学能力，专业管理微信平台，控制舆情研判，把握好学生的思想言行动态。鼓励年轻优秀的教师下到农村，投入微信教育教学的创新中去，实行奖励机制，鼓励年轻教师运用网络，创新教学内容和方法，而不是一味的照搬照抄，鼓励原创信息和教学内容，以思想政治教育教学内容为基础，对热点和时事进行加工提炼，辅之以学生喜闻乐见的图片、音乐和视频等推送发布，利用微信平台创造更多更好的思政课程。同时，配之以相应的教学考核机制，使得微信教学不再是附加品，而是教学的一部分，让运用网络教学再也没有后顾之忧。农村学校更应加大宣传，加强微信教学的质量，提升公众号的影响力，提升学生的关注度，使得线上微信教学可以发挥最大效能。

文章来源：《中国农村水利水电》 网址: http://www.zgncslsd.cn/qikandaodu/2021/0708/684.html